“森林教育”源于德國(guó)，并迅速覆及全球。森林教育也逐漸被更多的學(xué)前教育學(xué)校接受。

園方所在之處是一個(gè)純天然的苗圃生態(tài)基地，設(shè)計(jì)師們利用這個(gè)特殊的優(yōu)勢(shì)，打造出一所置身于森林的幼兒園。

天然木材滑梯區(qū)域設(shè)計(jì)平面圖

園區(qū)內(nèi)植被豐富多樣，原木搭建的森林小屋設(shè)置里滑翔索道，增加了游戲的多樣性，是孩子們探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)園。

滑梯區(qū)的地面是大片的松鱗池，既能有效的排水防腐，又能保證幼兒的游戲安全，防止幼兒摔傷。使得整個(gè)場(chǎng)地天然環(huán)保，自然生態(tài)氣息濃郁。

沙水池是集合休閑、娛樂(lè)和教學(xué)于一體的地方，水池上有行走的棧道，沙坑旁設(shè)置了休息桌椅，滿足幼兒的多種需求。

植物迷宮按照幼兒的身高來(lái)設(shè)計(jì)，是純植物搭建的迷宮。對(duì)小朋友們有天然的吸引力，鍛煉小朋友的方向感和探索欲。

體能訓(xùn)練區(qū)是綜合型的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，根據(jù)地形設(shè)置攀爬輪胎、攀爬網(wǎng)、平衡桿和波浪木棧道長(zhǎng)橋，訓(xùn)練幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)能力。

霍比特人小屋與教室外的草地融為一體，小木樁隔出一方小院，孩子們可以鉆進(jìn)小洞里，遠(yuǎn)離小伙伴的吵吵鬧鬧。

如果玩累了，可以在兩邊呈半環(huán)抱狀的長(zhǎng)椅上納涼休憩，在樹(shù)蔭下聽(tīng)老師說(shuō)著繪本故事，或者幾個(gè)小朋友聊聊天，也是十分愜意的。

大棚有機(jī)蔬菜，養(yǎng)殖區(qū)設(shè)計(jì)，讓幼兒接受自然教育，在大自然的懷抱中健康成長(zhǎng)

純天然的有機(jī)蔬菜，由幼兒和教師共同種植，不僅解決校園蔬菜的供應(yīng)問(wèn)題，還能讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜食物，享受自己的勞動(dòng)成果。